В школе созданы специальные условия для получения образования детей с ОВЗ и инвалидностью. Дети с ОВЗ обучаются в общеобразовательных классах совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по адаптированным образовательным программам.
Школа реализует следующие АООП:
АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития
АООП НОО обучающихся с расстройством аутистического спектра
АООП ООО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
АООП ООО для обучающихся с задержкой психического развития
АООП ООО для обучающихся с расстройством аутистического спектра
АООП ООО для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
В 2024-2025 учебном году в школе обучается 1455 учеников, среди них с ОВЗ и инвалидностью 35 учеников.
Дети с инвалидностью – 17 чел.
Дети с ОВЗ и инвалидностью – 9 чел.
Дети с ОВЗ – 9 чел.
Нозологические группы обучающихся с ОВЗ в 2024-2025 учебном году:
•РАС - 6 чел.
•ЗПР- 8 чел.
•НОДА -3 чел.
• ИН- 1 чел.
Из них 3 ученикам организовано обучение на дому.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности для учащихся с ОВЗ. В зависимости от варианта АООП она представлена следующими коррекционными курсами:
«Формирование коммуникативного поведения»
«Социально- бытовая ориентировка»
«Развитие речи»
«Развитие познавательной деятельности»
«Коррекционно-развивающие занятия»
«Эмоциональное и коммуникативно-речевое развитие»
«Сенсорное развитие»
«Предметно-практические действия».
Педагогические работники, принимающие участие в психолого-педагогической реабилитации обучающегося с инвалидностью, несут ответственность за осуществляемую деятельность согласно своим должностным обязанностям. Все мероприятия психолого-педагогической реабилитации или абилитации, предусмотренные ИПРА ребёнка-инвалида за 2024 учебный год выполнены.
Внеурочная деятельность в школе организована в соответствии с принципом образовательной интеграции: обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью включаются в среду деятельности совместно с нормативно развивающимися сверстниками. При планировании мероприятий учитывается необходимость вовлечения, обучающегося с инвалидностью и ОВЗ без выделения их в обособленную группу.
В 2024-2025 учебном году ученики с ОВЗ и инвалидностью участвовали в программе внеурочной деятельности:
«Мир глазами художника» (руководитель Колмакова Н.Н.)
«Робототехника» (Буряченко Ж.О.)
«Хореография» (Холодкова Е.В.)
«Музыка в тебе» (Закирова А.В.)
«Театральное искусство» (Закирова А.В.)
Педагоги дополнительного образования создают благоприятные условия для самореализации обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Распоряжением правительства Пензенской области утверждена Концепция комплексного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями на период с 2024 по 2026 годы. Главной целью концепции названо создание условий для повышения уровня социализации лиц, страдающих расстройством аутистического спектра в Пензенской области.
В инклюзивных классах школы учатся 2 обучающихся с РАС.
В школе есть автономный класс для детей с РАС в ресурсной зоне. Класс объединяет детей одного года обучения со сходными образовательными потребностями и предусматривает образовательную и социальную инклюзию в условиях урочной и внеурочной деятельности.
В классе имеются отдельные зоны: для групповых и индивидуальных занятий, отдыха. Используются различные алгоритмы и памятки, социальные истории и визуальная поддержка.
Вся работа с детьми ОВЗ и инвалидностью в МБОУ СОШ № 79 осуществляется по следующим направлениям:

1. Изучение нормативных документов по организации образования детей с ОВЗ.
2. Работа с классными руководителями, учителями-предметниками.
3. Взаимодействие с ПМПК (в 2024 учебном году школа осуществила межведомственное взаимодействие с «Региональным ресурсным центром комплексного сопровождения детей с РАС» (далее - РРЦ РАС), осуществляющего работу на базе ППМС центра Пензенской области по реализации комплексного сопровождения детей, семей с детьми с РАС в Пензенской области)
4. Работа с родителями детей с ОВЗ.
5. Работа школьного ППк.
6. Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ.
7. Отслеживается динамика развития обучающихся с ОВЗ.

В школе ведётся работа по созданию дружелюбной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Участниками создания дружелюбной среды образовательной организации является триада «педагог – ребёнок – родитель».

В приказе Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н говорится, что
«…каждый педагог (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) должен знать и уметь применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые дляадресной работы с различными контингентами учащихся, в томчисле с детьми с особыми образовательными потребностями (с РАС, детьмис синдромом дефицитавнимания и гиперактивностью и др.) и детьми с ограниченными возможностями здоровья…».
В течение 2024 учебного года учителя, работающие с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью, прошли обучение на курсах повышения квалификации, курсах профессиональной переподготовки, семинарах, стажировочных площадках (100 %). Кроме этого подготовка специалистов ведётся в Нижнем Новгороде на базе ФГБОУ ВО «Приволжский исследовательский медицинский университет» Минздрава России в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». Педагоги школы получили актуальные знания, в соответствии с требованиями профессиональных стандартов.